英语单词何必死记硬背，两个巧妙方法，帮你轻松掌握大量词汇

父母应该怎样正确引导孩子学习英语呢？父母要学会利用孩子的本能，去寻找英语的乐趣，培养孩子的兴趣。

爱因斯坦曾说：“我没有特殊的天赋，我只有强烈的好奇心。谁要是体验不到它，谁要是不再有好奇心，也不再有惊讶的感觉，他无异于行尸走肉，他的眼睛是模糊不清的。”

当孩子在面对一个字母比较多的单词时，父母尝试教会孩子对单词产生好奇，对它进行“切割”——把单词分成几部分。

“r-e-l-a-t-i-o-n-s-h-i-p”，恬恬趴在书桌旁，一边读一边写。

“r-e-l-a-t-i……”读着读着她就忘记后面是什么了，只好又从头开始背诵。读着读着，她就又忘记了自己背到了哪里，急得恬恬妈妈直跺脚。

刚好邻居过来借扳手，她看到这个情况以后，说道：“恬恬，你这种方式不太好，来，阿姨教你另外一种方法。”说着，邻居取过一张纸，一边说，一边写了起来：“relationship”是一个有着12个字母的单词，如果你按照常规的方法“r-e-l-a-t-i-o-n-s-h-i-p”去记忆，记着记着，就会出现差错。这是因为人的记忆力有有限的。”

邻居看到恬恬专心致志地望着自己，继续说：“当遇到字母比较多的单词，就要选择分段的方法去记忆。把“relationship”分成三部分“rela”“tion”“ship”，“tion”和“ship”是常见后缀，实际上只需要记住“rela”这四个字母，就可以把“relationship”记住。”

恬恬按照邻居的方法，果然没过多久，就记住了单词“relationship”。

俞敏洪老师曾经说过：“较好的英语单词记忆法是拆成两三个概念，而不是拆成一大堆字母符号。符号是没有个性的，但拆成概念后，各部分是有个性的。”

把复杂的单词拆分出来，能简单方便地记住它。

这是一个六岁小朋友写的诗。小朋友把手电筒发出的光比喻成了一根拐杖，这就是孩子独有的想象力。

所以在记单词的时候，要让孩子充分发挥自己的想象力，让每一个单词都成为孩子独一无二的故事。

乐乐是小学一年级的学生，有一天她放学回家，气鼓鼓地躺在沙发上不说话，爸爸问她怎么了，她说今天新学了一个单词“animal”，可她怎么都记不住这个单词怎么拼写。

“乐乐。咱们今年来做一个游戏呀！”乐乐爸爸说道。

“什么游戏呢？”

“咱们今天把“animal”变成一副画怎么样？”爸爸把彩笔拿了下来，他和乐乐一起趴在桌子上。

“怎么变成画呢？”乐乐好奇地问道。

“你看，单词‘animal’的意思是‘动物’。你小姨家有什么动物？”

“猫，我去小姨家玩的时候，它蹭我脚，”乐乐笑了起来。

“对，”乐乐爸爸说，“那你喜欢那只猫吗？”

“喵喵……”乐乐突然蹲在地上，学起猫叫。

“你喜欢那只猫，你也爱那猫，是不是？”乐乐爸爸把她从地上拉了起来。

乐乐点点头。

“你听‘爱那猫’是不是跟‘animal’发音很像？”

“对呀，爱那猫！爸爸你好厉害呀！”乐乐说道，“爱小姨家的那只蹭裤脚的猫，哈哈哈。”

“来，乐乐，你发挥想象力，想怎么能把‘爱那猫’画成一幅画?”乐乐爸爸问道。

乐乐用手在空中画了一个心，然后拿出水彩笔，在纸上画了一个爱心，在爱心里画了一只猫。“爸爸，爸爸，这个就是‘爱那猫’的画了。”

“乐乐，你在背单词时，千万要读对音[ˈænɪml]，而不是“爱那猫”。咱们联想这个故事，只是为了让你记住这个单词的拼写，而不要让不标准的读音误导了你。”爸爸很严肃地说。

乐乐点点头，表示赞同。

“你还有哪些单词不会，咱们继续画画。”

父子俩愉快地在记忆单词。

陆游在《冬夜读书示子聿》中写道：纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。只要孩子选择适合自己的方法，去实践，记住英语单词将不再难。

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