五四制 六年级中国历史第一册考点复习提纲

第一单元史前时期：中国境内人类的活动

第1课中国早期人类的代表——北京人

（一）我国境内的早期人类

元谋人，距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。他们已经能够制作工具，知道使用火。能否制造和使用工具，是人和动物的本质区别。

▲（二）北京人

北京人，在北京西南周口店龙骨山上发现，距今约70万—20万年。北京人使用打制石器。★北京人已经学会使用火和长时间保存火种，这是人类进化史上的里程碑。

（三）山顶洞人

山顶洞人，在北京周口店3万年。山顶洞人使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术，懂得人工取火。

第2课原始农耕生活

（一）原始农业的发展

农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。

▲（二）河姆渡人的生活

河姆渡人，时间：距今约7000年；地点：浙江余姚河姆渡；区域：长江流域；房屋：干栏式建筑；种植农作物：水稻；农业工具：骨耜，家畜：以猪、狗、水牛为主；手工业：陶器、玉器等。

▲（三）半坡居民的生活

半坡人，时间：距今约6000年；地点：陕西西安半坡村；区域：黄河流域。房屋：半地穴式圆形房屋；生产工具：磨制石器；种植农作物：粟和蔬菜；手工业：彩陶。

★河姆渡人和半坡人所居住房屋结构不同的主要原因是：由不同的地理环境和自然条件所决定的。

★促使河姆渡人和半坡人过定居生活的根本原因：原始农业的出现。

第3课远古的传说

（一）炎黄联盟

阪泉大战：黄帝联合一些部落在阪泉与炎帝展开一场大战，最后炎帝失败，炎黄联盟。

涿鹿之战：炎黄部落与东方的蚩尤在涿鹿激战，最终打败蚩尤。黄帝被推举为部落联盟首领，以后逐渐形成华夏族。因此，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。

（二）传说中炎帝和黄帝的发明

炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。

黄帝已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，学会炼铜，并发明了弓箭。

（三）尧舜禹的禅让

禅让制：尧舜禹时期，实行禅让制，即将联盟首领的位子传给贤德之人。

第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革

第4课夏商周的更替

（一）夏朝的建立与“家天下”

▲1．夏朝的建立：约公元前2070年，禹建立夏王朝，这是中国历史上第一个王朝。禹的儿子启，继承了他的位置。从此，世袭制代替禅让制。

2．夏朝的统治：夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定了历法，称为“夏历”。

（二）商汤灭夏

▲1．商朝建立：约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。

2．盘庚迁都：商王盘庚时，迁都到殷。

（三）武王伐纣

▲1．商朝灭亡：公元前1046年，周武王与商军在牧野决战，商朝灭亡。

2．西周建立：周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。

▲（四）西周的分封制

1．分封制

目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。

▲内容：周王将宗亲和功臣（分封的对象）分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯需要向周王进献贡物，服从周王调兵。

★主要的诸侯国：鲁、齐、燕、卫、宋、晋等。

2．西周的灭亡：公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。公元前770年，周平王迁都洛邑，史称东周。

第5课青铜器与甲骨文

（一）青铜器的代表作品：

▲司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器。

（二）甲骨文

▲甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。

（三）甲骨文的造字特点

甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。历史地位：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。

第6课动荡的春秋时期

（一）春秋时期经济发展的表现：春秋时期出现了铁制农具和牛耕，社会经济有很大的发展。

（二）诸侯争霸

1．背景：春秋时期，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起。各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的斗争。

2．目的：争夺土地、人口和霸主的地位。

▲3．霸主：齐桓公（春秋时期的第一个霸主：齐桓公）、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸，号令诸侯。春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。

★4．影响

①消极：给社会和人民带来种种灾难。②积极：加快了国家统一的进程；出现了大规模的民族交融。

第7课战国时期的社会变化

二、主要考点

（一）战国七雄

1．形成：三家分晋：韩、赵、魏三家大夫瓜分晋国；田氏代齐：齐国由大夫田氏取代。

▲2．战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、韩七国势力较强，史称“战国七雄”。

▲3．著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战（使东方六国再也无力抵御秦的进攻了）等。

（二）商鞅变法

1．根本原因：战国时期，铁制工具和牛耕的进一步推广，社会生产力水平不断提高。

▲2．变法目的：直接目的：富国强兵；根本目的：确立封建统治，发展封建经济。

▲3．开始时间：公元前356年（公元前4世纪中期），秦孝公任用商鞅主持变法。

▲4．主要内容

★（1）政治上：①确立县制；（对后世地方行政制度影响深远）②废除贵族的世袭特权；（对旧贵族最不利）③改革户籍制度，加强对人民的管理；④严明法度，禁止私斗。

★（2）经济上：①废除井田制，允许土地自由买卖；（对封建制度的确立起决定作用）②鼓励耕织；（对农民最有利）③统一度量衡。

★（3）军事上：奖励军功。（对新兴地主最有利）

▲5．商鞅变法的作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。

★6．商鞅变法取得成功的原因：改革顺应了历史发展的趋势；改革得到了秦孝公的支持；改革措施符合实际，顺应民意；改革措施执行得坚决彻底。

★7．从商鞅变法（或孝文帝改革）中得到的启示：改革是社会进步的强大动力；改革能推动经济发展和社会进步；只有改革，才能使国家富强；要学习商鞅，顺应潮流，勇于改革，不断创新。

（三）造福千秋的都江堰

▲公元前256年；李冰主持修建；都江堰使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。

第8课百家争鸣

（一）老子：春秋后期楚国人，道家学派的创始人。

1．哲学思想：人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。

▲2．政治思想：主张“无为而治”。

3．经典著作：《老子》（又称《道德经》）。

（二）孔子：春秋后期鲁国人，儒家学派的创始人。

▲1．主要思想：核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”等主张，

▲2．政治主张：主张以德治国，反对苛政。

▲3．教育成就：创办私学，“有教无类”。主张“因材施教”。

4．经典著作：《论语》（由其弟子整理而成，成为儒家的经典著作）。

（三）百家争鸣

1．背景：社会大变革。

▲2．代表人物及其主张

学派

代表人物

代表作

主要思想

墨家

墨子

《墨子》

“兼爱”“非攻”；提出要选贤能的人治理国家；提倡节俭

儒家

孟子

《孟子》

主张实行“仁政”；提出“民贵君轻”思想

荀子

《荀子》

主张“礼治”

道家

庄子

《庄子》

强调治国要顺应自然和民心

法家

韩非

《韩非子》

强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治

兵家

孙子

《孙子兵法》

“知彼知已，百战不殆”

★春秋战国时期，社会大变革的具体表现：①政治上，通过各国变法，确立封建制度；②经济上，封建经济的产生和发展；③军事上，争霸兼并战争频繁；④思想上，出现“百家争鸣”局面。社会大变革最根本的表现：封建制度的确立。社会大变革的根本原因：铁农具和牛耕的使用和推广，社会生产力的不断发展。

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固

第9课秦统一中国

（一）秦灭六国

1．过程：公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。

▲2．意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的、多民族的封建国家。

▲（二）巩固统一的措施：

1．政治上：确立中央集权制度

（1）皇帝制：最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。

（2）三公制：在中央，设立丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务。

（3）郡县制：在地方，建立郡县制。郡县制开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，对后世地方行政制度影响深远。

★中国古代政治制度的演变：尧舜禹时期：实行禅让制；夏朝：开始实行世袭制（至辛亥革命终结）；秦国商鞅变法：确立县制；秦朝：开始推行郡县制；西汉：汉武帝建立刺史制度。

2．文化上：统一文字。制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。

3．经济上：统一货币（圆形方孔半两钱作为标准货币）；统一度量衡

4．交通上：统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路。开凿灵渠，沟通了湘江和漓江。

5．军事上：秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城。▲秦朝长城：西起临洮，东到辽东。

（三）秦朝疆域：

▲秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。

第10课秦末农民大起义

（一）秦的暴政

（1）秦始皇的统治：赋税沉重；徭役繁重；法律严苛（或刑罚严酷）；思想专制：“焚书坑儒”。

（5）秦二世的统治：更加残暴。

（二）陈胜、吴广起义

1．陈胜、吴广起义：公元前209年，大泽乡起义。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义，沉重地打击了秦朝的残暴统治。

▲2．秦朝灭亡：项羽军队在巨鹿之战中以少胜多，歼灭秦军主力。公元前207年，秦朝灭亡。

（三）楚汉之争

公元前206年—公元前202年，项羽和刘邦为争夺帝位，展开了历时四年的争战，史称“楚汉之争”。公元前202年，项羽兵败自刎，刘邦取得最终的胜利。

第11课西汉建立和“文景之治”

（一）西汉的建立：刘邦于公元前202年建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。

（二）休养生息政策

1．主要内容

（1）罢兵归农：汉高祖下令让士兵还乡务农。

（2）释放奴婢：将因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力。

（3）轻徭薄赋：采取轻徭薄赋政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役以及兵役。

▲2．作用：使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。

（三）“文景之治”

1．表现

（1）注重农业生产，提倡以农为本，并进一步减轻赋税和徭役。

（2）重视“以德化民”，废除了一些严刑苛法。

（3）提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。

▲2．作用：文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力有了很大的增强，这一时期在历史上被称为“文景之治”。★（中国封建社会的第一个盛世局面：“文景之治”）

第12课汉武帝巩固大一统王朝

（一）政治上：颁布“推恩令”

1．原因：西汉初年，诸侯王势力强大和地方上豪强地主的发展，导致社会秩序混乱。

▲2．颁布“推恩令”

汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。

▲3．建立刺史制度

汉武帝把全国划分为13个州部，每个州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟。

★秦朝监察百官的机构：御史大夫；西汉监察百官的制度：刺史制度。

4．作用：大大加强了中央对地方的控制（或加强了中央集权；巩固了封建统治；维护了国家统一）。

（二）思想上：“罢黜百家，独尊儒术”

1．背景：董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的思想主张。

★2．目的：加强思想控制（直接目的）；加强中央集权（或维护国家统一；巩固封建统治）（根本目的）。

▲3．内容：把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱；在长安兴办太学，推行儒学教育。

▲4．影响：儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。

★秦朝加强思想控制的措施：焚书坑儒；西汉加强思想控制的措施：“罢黜百家，独尊儒术”。

★秦汉对待儒学：态度相反（秦朝：坑儒；西汉：尊儒）；目的相同：加强思想控制和中央集权。

（三）经济上：盐铁专卖，统一铸币

▲将地方的铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；盐铁经营权收归国有，实行盐铁官营专卖。

（四）军事上：北击匈奴

公元前119年，汉武帝派卫青和霍去病北击匈奴。匈奴无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。

▲★（五）意义：汉武帝从政治（颁布“推恩令”）、思想（“罢黜百家，独尊儒术”）、经济（盐铁专卖，统一铸币）和军事（北击匈奴）等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。

★秦始皇和汉武帝对中国历史发展所起的共同作用：都为统一多民族国家的建立和巩固作出了巨大贡献（或：都推动了统一多民族国家的发展；都巩固了封建统治；都维护了国家统一）。

第13课东汉的兴衰

（一）光武中兴

1．措施

（1）多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚。

（2）合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏。

（3）允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。

▲4．作用：到光武帝统治后期，社会比较安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。

（二）外戚宦官交替专权

1．原因：东汉后期外戚与宦官交替专权的局面。

2．影响：动摇了东汉的统治，激化了社会矛盾，东汉王朝走向衰亡。

（三）黄巾起义

公元184年，张角领导的黄巾起义爆发。黄巾起义是一次有准备、有准备的农民大起义。起义遭到镇压而失败，却沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”

（一）张骞通西域

▲1．汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。

2．经过

（1）第一次：①时间：公元前138年出发。▲②目的：联络大月氏夹击匈奴。③结果：张骞向汉武帝汇报了在西域各国的见闻，以及西域各国想与汉朝往来的愿望，使汉朝了解到西域的具体情况。

（2）第二次：①时间：公元119年出发。▲②目的：访问西域各国，加强汉朝与西域各国的友好交往。▲③影响：促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来，东西方的经济文化交流日趋频繁。

（二）丝绸之路

▲1．路线：从长安（起点）出发，穿过河西走廊，经西域，通向中亚、西亚，和更远的欧洲（终点）。这条沟通欧亚的陆上交通要道，就是著名的（陆上）“丝绸之路”。

▲2．意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。

3．海上丝绸之路：从东南沿海港口出发，经中南半岛南下，绕过马来半岛，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和锡兰，这就是“海上丝绸之路”。

（三）对西域的管理

▲1．设置西域都护：公元60年，西汉政府设置西域都护，对西域地区进行有效的管辖。★意义：西域都护的设置，标志着西域正式归属中央政权。

★中国古代，中央政府处理民族关系的方式：①友好往来（如张骞出使西域等）②武力反击（或战争，如秦始皇派蒙恬反击匈奴；汉武帝派卫青、霍去病反击匈奴等）；③和亲（或联姻，如汉初对匈奴实行和亲；昭君出塞等）；④设置管辖机构（如西汉设置西域都护等）。

2．班超经营西域

东汉明帝时，派兵出击匈奴，并派班超出使西域。班超派甘英出使大秦。

第15课两汉的科技和文化

（一）造纸术的发明

1．发明：西汉。

▲2．改进：东汉时，宦官蔡伦改进造纸术，大大提高了纸的质量。被天下称为“蔡侯纸”。

（二）张仲景和华佗

▲1．张仲景：东汉末年的名医；著作：《伤寒杂病论》；张仲景医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。

▲2．华佗：东汉末年；成就：发明“麻沸散”；创编出了“五禽戏”。

（三）历史巨著《史记》

1．司马迁：生活在西汉武帝时期。

▲2．主要内容：记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。

3．体例：《史记》是中国古代第一部纪传体通史。

4．地位：对中国史学发展产生了深远影响；在文学史上也有崇高的地位。

（四）道教和佛教

1．道教：兴起时间：东汉末年。

2．佛教：产生于古印度。张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传入中国。

第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融。

第16课三国鼎立

（一）官渡之战

▲官渡之战的影响：为以后曹操统一北方打下基础。

★曹操能够统一北方的原因：政治上，“挟天子以令诸侯”，并招揽各种人才；经济上，实行屯田，组织军队和流亡民众从事农业生产；军事上，取得官渡之战的胜利。

（二）赤壁之战

▲赤壁之战的影响：为三国鼎立局面的形成奠定了基础。

（三）三国鼎立

▲1．形成：220年，曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉；229年，孙权在建业称帝，吴国建立。三国鼎立的局面形成。

2．发展

（1）曹魏重视农业生产，大力兴修水利。

（2）孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了台湾与内地的联系。

（3）蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。

★官渡之战和赤壁之战都发生在东汉末年，而非三国时期；曹操生活在东汉末年，而非三国时期。曹魏的建立者是曹丕，而非曹操。

★三国开始（即东汉灭亡）于公元220年，曹丕称帝，魏国建立。三国鼎立局面形成于229年，孙权称帝，吴国建立，三国鼎立局面结束于280年西晋灭吴，统一全国。

第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁

（一）西晋的建立

266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，建都洛阳，史称西晋。280年，西晋灭吴，统一全国。

★中国古代史上结束分裂，完成统一的封建王朝：秦（结束春秋战国的分裂，完成统一）；西晋（结束三国鼎立局面，完成统一）、隋（结束南北朝的分裂，完成统一）、元（结束两宋的分裂，完成统一）。

★（二）北方游牧民族的内迁：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。（至今仍然存在的少数民族：羌族）

第18课东晋南朝时期江南地区的开发

（一）东晋的兴亡

1．建立：317年，皇族司马睿重建晋王朝，定都建康，史称东晋。

2．灭亡：东晋末年，军权落入武将手中。420年，东晋灭亡。

（二）南朝的政治：420—589年，南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝，这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。

★南京被称为“六朝古都”。六朝：吴（建业）；东晋（建康）；宋、齐、梁、陈（都城均在建康）

▲（三）江南地区的开发

▲1．原因

（1）北民南迁：北方人南迁给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术；

（2）自然条件：南方自然条件优越；

（3）社会安定：南方战乱较少，社会比较安定，为经济的发展提供了相对稳定的社会环境；

（4）共同劳动：南下移民和当地民众的辛勤劳动。

▲2．江南地区开发的影响：使南北经济发展趋于平衡，并为以后的经济重心南移打下基础。

★3．从江南地区开发的原因中得到的启示：大力发展科技，引进科技人才；招商引资，引进资金和技术；保持社会稳定；制定合理的经济政策；合理利用自然条件，保护环境等。

第19课北魏政治和北方民族大交融

（一）淝水之战

1．目的：前秦企图灭亡东晋，统一中国。

2．过程：383年，苻坚率前秦军队与东晋军队在淝水展开决战。东晋大败前秦。

3．特点：以少胜多。

★中国古代以少胜多的著名战役：巨鹿之战；官渡之战；赤壁之战；淝水之战。

（二）北魏孝文帝改革

1．背景：鲜卑族拓跋部建立北魏。439年，北魏统一北方。北方各族出现民族交融趋势。

★三国两晋南北朝时期，统一北方（黄河流域）的朝代：曹魏、西晋、前秦、北魏、北周。

2．目的：学习汉族先进文化，进一步加强对北方黄河流域的统治。

▲3．措施

（1）迁都洛阳。

▲（2）推行汉化措施：①使用汉语，禁用鲜卑语（说汉话）；②以汉服取代鲜卑服（穿汉服）；③改鲜卑姓为汉姓（改汉姓）；④鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻（通汉婚）。

▲4．作用：促进了民族交融，增强了北魏的实力。

★5．从孝文帝改革（或商鞅变法）中得到的启示：改革是社会进步的强大动力；改革能推动经济发展和社会进步；只有改革，才能使国家富强；要学习商鞅，顺应潮流，勇于改革，不断创新。

★三国两晋南北朝时期的主要阶段特征：政权分立与民族交融。

★三国两晋南北朝时期，国家分裂中孕育着趋向统一的因素：局部统一的完成；江南地区的开发；北方的民族大交融。

第20课魏晋南北朝的科技与文化

（一）贾思勰和《齐民要术》

▲贾思勰，是我国北朝时期著名的农学家。主要著作：《齐民要术》。地位：《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书，也是世界农学史上的优秀著作。

（二）科学家祖冲之

▲祖冲之，是南北朝的一位杰出的科学家。成就：把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，领先世界近千年。制定《大明历》。

（三）书法、绘画与雕塑

1．书法

▲王羲之：东晋著名书法家，擅长楷书、行书、草书，被后人誉为“书圣”。他的笔势被称为“飘若浮云，矫若惊龙”。代表作品《兰亭集序》，被称为“天下第一行书”。

2．绘画：顾恺之，东晋最著名的画家；代表作品：《女史箴图》《洛神赋图》。

3．雕塑（石窟）：典型代表：山西大同的云冈石窟、河南洛阳的龙门石窟。