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课标重点概念解读 | 10篇文章搞懂单元整体教学！

admin 2025-09-21 100

课标重点概念解读

单元整体教学

设计思路实施路径教学案例

单元整体教学是落实英语课程改革理念，促进学生发展核心素养的有效途径。“单元整体教学”作为课标中的核心议题，一直是教学研究和具体实践中的重中之重。

本期文章合集精选了10篇《英语学习》近年刊发的有关“单元整体教学”的优质好文，聚焦单元整体教学的教学设计、单元各环节具体教学活动实施以及在不同课型中落实单元整体教学等话题。

*以下文章按作者姓氏音序排列

思维可视化视角下的单元整体教学设计

【摘要】《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，教师要以单元为整体解读语篇、制定教学目标与设计教学活动，但现实中很多一线教师的单元整体教学设计能力较弱。为此，本文以教育部人文社科课题“思维可视化视角下高中英语教学模式研究”理论为基础，结合本区域教学实践，从思维可视化视角入手，构建“主题路径可视化和教学目标可视化”的单元整体教学设计策略，并结合具体案例阐述如何运用该策略。

【关键词】思维可视化；单元整体教学；设计；教学目标

【发表情况】《英语学习》2021年7期第50-56页

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英语学习活动观视角下

以问题解决为核心的单元学习活动设计

【摘要】英语学习活动观为教师在单元教学中整合课程内容六要素、培养学生的核心素养提供了实践路径。本文分析了单元学习活动设计存在的主要问题，结合实践案例，探讨了在单元教学中践行英语学习活动观的策略：以问题解决为核心，设计指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新三个层次的相互关联、循环递进的学习活动链及学习活动循环。

【关键词】英语学习活动观；问题解决；学习活动循环；单元学习活动链

【发表情况】《英语学习》2023年9期第4-9页

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基于英语学习活动观开展

小学英语单元整体教学的策略

【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，同时提出加强单元教学的整体性，推动实施单元整体教学的教学建议。本文讨论了英语学习活动观与单元整体教学的关系，并结合具体案例探讨了应用英语学习活动观开展单元整体教学的策略，聚焦如何通过分析教材、研读语篇和设计学习活动来实施素养导向的单元整体教学。

【关键词】核心素养；单元整体教学；英语学习活动观；小学英语

【发表情况】《英语学习》2023年9期第16-22页

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英语单元整体教学的

任务链内涵和设计原则

【摘要】本文首先提出任务链教学能促进中学英语单元整体教学的观点，并阐述了任务链的内涵和价值；接下来，笔者提出真实任务与巩固练习相结合、启发挑战与迁移延展相结合、知识能力与思想教育相结合的三条任务链设计原则；之后选取人教版初中《英语》七年级下册Unit11和Unit12的任务链设计进行分析；最后提出了任务链设计对英语教师专业发展的三点启示。

【关键词】中学英语；单元整体教学；任务型语言教学；任务链；主题意义

【发表情况】《英语学习》2021年10期第10-16页

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优化作业设计落实英语学习活动观

【摘要】作业设计在教学中发挥着回应目标要求、诊断教学成果的作用。本文结合案例，从作业在单元学习活动链中的功能、课时作业与单元表现性评价任务的关系、大单元情境化作业设计三个方面进行阐述，探索在单元学习活动链中，作业如何实现前后关联、环环相扣，从而紧密结合语言、文化、思维三者，促进学生的自主学习与合作探究。

【关键词】作业；单元设计；学习活动；表现性评价；英语学习活动观

【发表情况】《英语学习》2023年9期第10-15页

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基于单元产出大任务的

小学英语作业的设计与实施

——以外研版小学《英语》

（一年级起点）五年级下册主题单元

“AGreatPresent”为例

【摘要】英语作业与课堂教学构成一个有机的整体，它是对实际课堂教学内容的补充，是对学生基本学习质量的监测，更是提高小学英语教学质量的关键。但是，部分教师在布置作业时存在作业内容单一、重复内容多、缺乏过程性指导等问题，导致课后作业布置低效和不够合理。所以，教师在实际的教学中要加强对课后作业的重视，从减负增效的目标出发，基于单元整体教学设计理念，围绕单元产出的大任务，对小学英语作业进行合理布置。教师要明确单元教学逻辑和主题意义，确定单元教学目标与产出大任务，解析单元产出大任务、单元作业以及各课时作业之间的逻辑关系，制定评价单元产出大任务和各级单元作业达成度的评价量表，完善教学、作业、评价，充分发挥作业自身价值，实现作业与单元整体教学的有机融合。

【关键词】主题意义引领；作业；单元作业；单元产出大任务

【发表情况】《英语学习》2022年3期第46-51页

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单元整体视角下优化

高中英语作业设计的实践与探索

【摘要】作业是课堂教学的延伸和补充，作业质量和管控成效直接影响教与学的效果，抓好作业是课程与教学改革的重要一环。高中英语教师要从单元整体教学的视角出发，优化作业模式管理，从作业布置走向作业设计。本文从目前高中英语作业设计中的典型问题出发，基于单元整体的视角提出优化作业设计的原则，并结合具体案例阐述作业设计方法，分析作业改进的路径，从作业任务规划、设计意图、内容指向等方面探讨如何优化高中英语作业设计与实施。

【关键词】单元整体视角；作业设计；高中英语

【发表情况】《英语学习》2022年11期第52-57页

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单元整体教学视角下的写作教学

——以外研版《英语》八年级上册

Module9Population为例

【摘要】作为外语教学的重要组成部分，写作发挥着重要的育人功能。针对当前写作教学存在的割裂化、套路化、浅表化等问题，本文提出从单元整体教学视角下设计和实施写作教学的理念和实践策略，并结合教学案例，阐述了基于这些理念和策略的实践运用。

【关键词】单元教学；写作教学；单元整体教学；整体育人

【发表情况】《英语学习》2022年9期第4-10页

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指向单元整体教学的

英语课程逆向设计理论创新与实践

【摘要】核心素养是教育发展的时代命题，体现了学校教育从知识本位向素养本位的转变，标志着我国的课程发展进入新的阶段。单元整体教学理念从单元教学目标出发，整合单元教学内容，设计教学活动，是发展学生核心素养的有效途径。本文提出指向单元整体教学的英语课程逆向设计，以单元教学目标为核心、以评价为导向设计教学活动，将教学目标、教学评价与教学活动动态结合，有效提升教学活动的整体性、针对性、逻辑性和生成性。

【关键词】单元整体教学；逆向设计；教学评价；教学活动

【发表情况】《英语学习》2023年4期第46-49页

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指向词汇的迁移应用

——单元整体教学视角下的

小学英语词汇教学

【关键词】单元整体教学；词汇语义加工；词汇语义场；词汇迁移

【发表情况】《英语学习》2021年12期第10-16页

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