高一英语寒假自学讲义：第09讲 必修三 Unit 2 Morals and Virtues（2）

重点句型

1.nothingis+形容词比较级+than.

用法：该结构表示“没有什么比……更……”，用比较级的形式来表达最高级的含义。than后面可以接名词、代词或不定式。

例如：Nothingismorepreciousthantime.(没有什么比时间更珍贵。)

拓展：其他用比较级表示最高级的结构还有：

“比较级+thananyother+可数名词单数”。

例如：Thisbuildingistallerthananyotherbuildinginthecity.(这座建筑比城市里任何其他建筑都高。)

“比较级+thantheother+可数名词复数”。

例如：Thisbookismoreinterestingthantheotherbooksontheshelf.(这本书比书架上其他的书都有趣。)

2.独立主格结构

用法：当现在分词的逻辑主语与句子的主语不一致时，就需要把其逻辑主语放在前面，构成独立主格结构。独立主格结构的逻辑主语常由名词或主格代词充当，其作用相当于一个状语从句，可用来表示原因、时间、条件、方式、伴随或补充说明等情况。

例如：Therainhavingstopped,wecontinuedourjourney.(雨停了之后，我们继续旅程。)这里“Therain”是“havingstopped”的逻辑主语，该结构表示时间，相当于“Aftertherainstopped”。

拓展：独立主格结构还有其他形式，如：

名词/主格代词+过去分词。

例如：Thetaskfinished,wefeltasenseofaccomplishment.(任务完成后，我们有一种成就感。)“Thetask”是“finished”的逻辑主语，表示时间上的先后顺序，相当于“Afterthetaskwasfinished”。

名词/主格代词+不定式。

例如：Somestudentstohelp,theteacherfinishedtheprojectquickly.(有一些学生帮忙，老师很快完成了项目。)“Somestudentstohelp”表示补充说明。

3.neithernor

用法：“neithernor”意为“既不……也不……”，常用来连接两个并列的成分，如两个名词、代词、形容词、动词等。当连接两个主语时，谓语动词要遵循“就近原则”，即与靠近谓语动词的那个主语在人称和数上保持一致。

例如：Neithertheteachernorthestudentsaresatisfiedwiththeresult.(老师和学生都对结果不满意。)这里靠近谓语动词“are”的主语是“thestudents”，所以谓语用“are”。如果连接的是两个并列分句，且位于句首时，要用部分倒装结构，即把助动词、情态动词或be动词提到主语前面。

例如：Neitherdoeshelikereading,nordoeshelikewriting.(他既不喜欢阅读，也不喜欢写作。)

拓展：表达“也不……”的倒装句还可以用“neither/nor+助动词/情态动词/be动词+主语”。

例如：Ican’(我不会弹钢琴。我妹妹也不会。)

语法精讲

1.现在分词(短语)作状语

(1)基本用法：

逻辑主语通常是句子的主语，且和主语是主动关系。它能表示多种逻辑关系。

时间关系：

例如：Enteringtheroom,Isawabeautifulbouquetofflowers.(走进房间的时候，我看到了一束漂亮的花。)相当于WhenIenteredtheroom,Isawabeautifulbouquetofflowers.

原因关系：

例如：Knowinghishonesty,Itrustedhimcompletely.(因为知道他很诚实，所以我完全信任他。)这里“Knowinghishonesty”是原因状语，相当于BecauseIknewhishonesty.

条件关系：

例如：Workinghard,youwillachieveyourgoals.(如果努力工作，你将会实现你的目标。)相当于Ifyouworkhard,youwillachieveyourgoals.

让步关系：

例如：Admittingwhathesaid,Istillthinkheiswronginsomeways.(尽管承认他说的话，但我仍然认为他在某些方面是错的。)相当于AlthoughIadmitwhathesaid,Istillthinkheiswronginsomeways.

伴随关系：

例如：Laughingandtalking,thechildrenwalkedtoschool.(孩子们笑着、说着走向学校。)“Laughingandtalking”表示伴随的动作，和“walked”同时发生。

结果关系：

例如：Thestormlastedfordays,causinggreatdamagetothecrops.(暴风雨持续了好几天，给庄稼造成了巨大的损害。)“causinggreatdamagetothecrops”是“暴风雨持续好几天”导致的结果。

(2)注意事项：

时态形式：

一般式(doing)：表示和谓语动词同时发生或几乎同时发生。

例如：Hearingthenews,shejumpedwithjoy.(听到这个消息，她高兴得跳了起来。)“听到消息”和“跳起来”几乎同时发生。

完成式(havingdone)：表示在谓语动词之前发生。

例如：HavingvisitedParismanytimes,heknewthecityverywell.(因为去过巴黎很多次，所以他对这个城市非常了解。)“去过巴黎很多次”这个动作在“对这个城市非常了解”之前。

语态形式：

主动式(doing和havingdone)：

例如：Takingawalkinthepark,Ienjoyedthefreshair.(我在公园散步，享受着新鲜空气。)“Takingawalk”是主动动作，逻辑主语是I。

被动式(beingdone和havingbeone)：

例如：Beingpraisedbytheteacher,hefeltalittleshy.(被老师表扬的时候，他感觉有点害羞。)“Beingpraised”是被动动作，逻辑主语是he。

例如：Havingbeeninvitedtotheparty,shepreparedanicegift.(已经被邀请参加聚会后，她准备了一份精美的礼物。)“Havingbeeninvited”是完成时的被动，强调“被邀请”这个动作先完成。

独立主格结构：当现在分词的逻辑主语与句子主语不一致时，在现在分词短语前加上逻辑主语构成独立主格结构。

例如：Themeetingbeingover,alltheparticipantslefttheroom.(会议结束后，所有与会者都离开了房间。)“Themeeting”是“beingover”的逻辑主语，和句子主语“alltheparticipants”不同。

2.现在分词(短语)作宾语补足语

用法：

用于感官动词(如see、hear、feel、watch、notice等)和使役动词(如have、get、leave、keep等)后，表示宾语正在进行的动作或状态。

感官动词后：

例如：Isawaboyrunningontheplayground.(我看见一个男孩正在操场上跑步。)“running”作“aboy”的宾语补足语，说明“男孩”正在进行“跑步”这个动作。

例如：Sheheardsomeonesinginginthenextroom.(她听到有人在隔壁房间唱歌。)“singing”补充说明“有人”正在“唱歌”。

使役动词后：

例如：Thebosshadtheworkersworkingovertime.(老板让工人们加班。)“working”表示“工人们”正在进行“加班”这个动作。

例如：Heleftthewaterrunning.(他让水一直流着。)“running”说明“水”的状态是“一直流着”。

拓展：

在“with的复合结构”中作宾语补足语，和宾语是主动关系。

例如：Withthewindblowingstrongly,wehadtostayindoors.(因为风刮得很大，我们不得不待在室内。)“blowing”作“thewind”的宾语补足语，“thewind”和“blowing”是主动关系。