怎样提升语文阅读能力？专家：享受阅读，不能“解义不解味”

近日，教育部领航工程蔡森名师工作室“三新”背景下的高中语文读写研讨会在广东华侨中学举行，聚集来自省内外的专家名师，在高中语文的读写、教学发展等方面引入先进的新课程理念、提出了不少建设性意见，助力提升学校课堂教学水平，不断深化课堂改革。

广东华侨中学校长李子良。

教育部领航工程蔡森名师工作室由广东华侨中学正高级教师蔡森主持，打造一支聚集珠三角地区和粤东粤西粤北地区学员的教研团队，探索教师专业发展，已带动一大批中青年教师专业成长。

广东华侨中学教师蔡森。

怎样办好语文教育？蔡森在现场提出了“慧语文”概念。“教师要注重日常专业发展和思想修炼，成为‘慧师’；教学上要能够实施高效方法，做到‘慧教’；学习者获得适宜的个性化学习和美好发展体验，是‘慧学’，从而培养具有良好价值取向、较好思维品质、较深创造潜能的人才。”他说。

“语文是语言和文化的综合。”浙江师范大学教师教育学院党委书记俞明祥认为，语文教育应秉持家国情怀、传道情怀、仁爱情怀、天下情怀，给学生真善美的熏陶和教育，以趣催文、以史识文、以典铭文、以教养文，更加注重以文化人，以文育人。

阅读是语文教育的基础，是提升语文学科素养的重要途径。

广东华侨中学教师赵丽莉的课堂。

研讨会现场，如何更有效地引导学生阅读、推动学生阅读走向深入成为语文教师及专家们的热议话题。

华南师范大学文学院教授周小蓬认为，要帮助学生掌握阅读的方法，包括循序渐进、熟读精思、虚心涵泳等，同时，教师可以将思维导图阅读的方法应用到课堂教学中，增强引导作用。

学生在研讨课堂上。

“要采用沉浸式阅读方式，专注、投入地阅读，同时要走进文本，与作者进行对话，这样的阅读才是真正有效的。”银川市第六中学教师马文科建议，加强倡导学生在阅读时采用“普通读者”的视角，主张享受阅读，从而以语文滋养生命。

南方+记者姚昱旸

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