高考状元都不会题目，测出宝宝这样学外语（看透人心的心理学6）

这篇文章就要来谈一谈，儿童如何习得语言，我们也能从中得到学习外语的一些启示。（不要急，那道测试题在最后，你可能要大跌眼镜的。）

8个月大的宝宝能辨别的语音，大人却不会

一个人从呱呱坠地开始到6岁左右，基本上就能学会用一门语言来交流了。同学们，想一想我们从小学三年级（我当时是初中）开始就学习英语，一直到本科毕业，一共有13年（至少也有10年）时间，来学习一门外语。相信很多人跟我一样，现在看到英语还是很头痛的。

但是，但是，一个孩子从出生算起，仅用6年，就可以用母语进行交流！这个神奇的过程是怎么开始的（如果我们也用孩子学母语的方式来学外语，哈哈哈）？

首先，一个孩子4个月大的时候，就能注意到别人在呼喊他的名字。这是因为，他注意到，自己的名字和其他声音的差异。在6个月至7个月大时，孩子会注意到重复出的语音是具有某些意义的。这种能力是非常奇妙的，他还能注意到其他语言中的微妙差别。

比如，一个日本人是无法辨别“r”和“l”这两名音素的，他们会发成一个音。但是一个日本的小孩子能够就能分辨出来。同样的道理，一个湖南的小朋友是能够正确地分辨出“南”和“兰”这两字的不同读音的。

同学们，是不是特别高兴？我们老是读不准英语，原来我小时候就行的。大家不要高兴得太早，这种分辨能力只在8个月大的孩子身上出现。大于8个月，这种能力就消失了。心理学家珍妮特沃克及其同事分别研究了说英语和印度语的孩子和成人。结果，沃克发现，这个孩子，无论是母语为英语还是印度语，都能区分两种语言中的微小差异。成人都没有这种能力，而且过了8个月大，只有那些学印度语的孩子才能听出印度语中特有的音素。

所以说，这种学习语言的能力是有先天基础的。

6岁儿童能学会14000个词

当一个孩子听到某个词语时，他是怎么明白其含义的？心理学家假设儿童都是一群探索世界的科学家。当家长指着一只毛茸茸的、四只脚的、汪汪叫的动物，告诉他这是“狗狗”。注意，大人在教孩子学习语言时，大多会用如叠字，这种说法语调比较高，情绪性较强，用网络语言说就是比较萌，心理学家成为了儿童指向语言。

好了，儿童听到“狗狗”就开始在脑中假设，“毛茸茸、四只脚”的动物都叫“狗”。下一次，看见一只猫，他也会认为那是一只“狗”了。不过，大人会及时的纠正他。

这样，慢慢地，他就会知道只有“毛茸茸的、四只脚的、汪汪叫的动物”才叫“狗”。

这个学习过程是非常迅速的，在儿童18个月大的时候，达到高峰期，心理学家称之为命名爆炸期，到6岁时，儿童学会的平均可达到14000个，平均一个学会9个新词。同学们，我们在背英语生词时，天天背9个，坚持5年，根本很难持续下，过程也很痛苦。小孩子呢？你我都经过那个阶段，好像没什么困难！这是为什么呢？

接下来，还有更神奇的。在2岁左右，我们在学习一两个词之后，就开始用词来组合说话了。通常是先说两个词。比如，“苹果要”。意思是“我要苹果”。这被称为电报句。我们现在都知道，这种句语是不完整的。因为，儿童只是学习会一些基本的操作原则，来组合学到的语言和意义。这是丹斯洛宾发现的。他之称为儿童语言运用能力的操作原则。当然，这种操作原则，儿童也不是总会使用，有时会用错，把不使用该原则的情况都统统运用上。这叫做泛化。

上述过程运用词汇、造句、说话就要用到语法了。这种语法能力是从哪里来的？语言学家乔姆斯基（上图那一位），认为这种心理结构是内嵌于人类基因当中的。用通俗的话讲，就是天生的！心理学家研究聋童，这些儿童听不到外界声音、也没机会学到手语。但他们却自发地创造出了一套手势语，而且是有规则地来组织词语，运用句子。这就支持了乔姆斯基的观点。

我们可以说，一个孩子从6个月开始，就有着学习语言的能力，在18个月时进出命名爆发期，到6岁基本能掌握一门语言，而且这种能力是天生嘀！

父母这样教孩子说话……（终于知道为什么总学不会英语了）

当然，你也看到，儿童虽然有着先天语言机制，但也需要在后天的环境中进行学习。比如，我们刚刚提到儿童指向语言，就是父母用来指导儿童学习时特意使用的方式。心理学家对全世界各地的不同文化、不同语言的研究表明，这种儿童指向语言具有普适性。无论在英语、法语、德语、意大利语还是日语当中，当父母对孩子表明赞扬、肯定时，词调总是先上升后下降，当要表示警告、否定是总是比较短促、急促。

说到这里，同学们一起来做一道填空题。很简单的。

怎么样？是不是很多同学都填上了wugs。因为名词复数形式，就是在单数名词后面加上s嘛！

没错，这道题著名的填空题。就是JeanBerko-Gleason在1958年设计的。其实，无论你怎么答都是错的，也是对的。因为在英语中wug这种词，根本就不存在，是一个假词。如果，你是一个精通英语的人，如高考状元，可能根本就不会这道题。

但是，接受测试的孩子们却会做，他们真的都填上了wugs。

通过这个实验，JeanBerko-Gleason告诉我们，孩子在学习语言时，不仅仅是模仿大人的语言，进行死记硬背，而且生成了自己一套语法规则。因为wug这个词在现实中并不存在，孩子们也会创造性地进行运用。

读了这个文章，我们要懂得两个道理，一、如何引导孩子学习语言，注意要生活化。二、我们自己要如何模仿母语学习过程来学外语，大家一起探索。

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